Frasi Di Successo Per Il

Il ban di hannah arendt

Il più gran progresso di processo e la tecnica di formazione sono collegati a inclusione in questo processo di attrezzature, con trasferimento di funzioni della persona a esso su direzione di processo di formazione. È la pietra angolare di creazione di una tal apertura di attrezzature di quell'insegnamento è un processo che può esser gestito, così come qualsiasi altro processo, usando le opportunità della comunicazione di informazioni di ritorno data da attrezzature.

Così l'opportunità reale considerevolmente per espandere una gamma di lavori sperimentali su un soggetto a causa di riduzione di tempo per preparazione a prestazione di esperimento, su interpretazione ed elaborazione dei suoi risultati a causa d'introduzione di lavori che in affermazione tradizionale sarebbero impraticabili nelle condizioni di laboratorio educativo è creata.

Preparando informazioni ad AOS, l'insegnante deve capire, come processo di "movimento" delle informazioni del piano preparato al computer reale, e l'uso successivo di AOS esige il cambiamento dell'organizzazione di lavoro. Solo sulla base dei requisiti nuovi, conformanti di formazione di computer, le condizioni dell'organizzazione di lavoro dell'insegnante e le sue funzioni forse introduzione in processo educativo di AOS. Inoltre, che l'insegnante entra in marcia sulla base di uso di tecnologia di programma difficile di creazione di PPS di W, deve volere dire anche che il componente organizzativo nella sua attività si sviluppa e in un aspetto. Da preparazione delle informazioni per AOS è necessario ricordare che tutto che non è definito da queste informazioni, rimane per l'influenza operativa personale dell'insegnante. Se le informazioni educative sono costruzioni generalmente logiche e le procedure, l'attività dell'insegnante è più emotiva e la sua attività organizzativa.

Utilizzando il computer, è possibile studiare processi che nelle condizioni di un ufficio educativo non possono esser mostrati, troppo cari o pericolosamente. La pratica mostra che a uno stadio di formazione dove il lavoro indipendente prevale, il computer ha vantaggi grandi, aiutando a effettuare l'approccio differenziato a ogni scolaro, in tempo notare spazi vuoti in conoscenza ed eliminarli. Avendo "la pazienza infinita", l'auto "è stanca mai, e se è richiesto, può ripetere esercizi ripetutamente. Così, assegneremo le condizioni principali seguenti di realizzazione del principio di convenienza didattica di creazione dei programmi di formazione:

per provvedere l'efficienza di entrata di emendamenti in software pedagogico di servizi di computer, elaborazione di dati statistici e adozione di questi o quelle decisioni pedagogiche e didattiche, così c'è una possibilità di direzione più flessibile di attività cognitiva di formazione.

Così, la formazione computerizzata si sottomette allo stesso sistema dei principi didattici, come bezmashinny. Il compito del W PPS i progettisti consiste in questo, considerando dettagli della formazione computerizzata, per realizzare questi principi nel prodotto di Software, definire come quanto possibile per avvicinarselo alla natura di attività cognitiva di scolari.

All'atto del processo di stadio presente di accumulazione, immagazzinamento, trasferimento e uso di conoscenza considerevolmente cambia, vario sono forme di comunicazione con il computer, i contenuti e la struttura di molti generi di cambiamenti di attività. Tutto questo deve trovare è riflesso a sistema didattico e metodico di formazione in scuola.

Principio di carattere scientifico. Questo principio esige che la manutenzione del materiale di formazione che è scelto per creazione il POLIZIOTTO corrispondesse a un livello moderno di sviluppo di scienza e attrezzature, e la strada di conoscenza usata nel programma è stata adeguata a metodi scientifici moderni. Perciò il progettista del programma di computer, così come qualsiasi insegnante, deve aspirare sviluppando la vista scientifica a scolari, per armarli di conoscenza di principi fondamentali di scienze, sviluppargli la capacità di mettere la conoscenza ottenuta in pratica, sviluppare la riflessione creativa e le capacità indipendentemente per acquisire la nuova conoscenza. Il computer presenta opportunità ampie in questo piano.